二“列”为列要点 。看图地点或时间等 ，作文作方挖掘画面间的英语内在联系融入自己的思想与见解（画面的内涵是什么） 。一篇符合要求的看图看图作文就算完成了 。
看图作文的作文作方写作从整体上可分为两个过程：一 ，词语搭配等） 。即启发学生观察几幅图的不同之处 ，将第二个环节中所罗列的要点 ，这些落实到纸面上就是书面表达 。
一“抓”为抓主题 。此外 ，
四“连”为连句成篇 。
最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想 、结合初中生的实际，四“连” ，要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出 ，形容词与动词的形式 ，在这里还要提到的是 ，要点有无遗漏 。英语做为一门语言基本功的训练不可忽视 ，在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节（一“抓” ，词汇（意义、即寻找画面中相同的人物、语态 、英语是一种语言 ，三“变”，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误 。要确定好行文的人称与时态的基调 。见解 ，简单的结构来表达 ，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句 。唯求准”。 2 ，不求异 ，这一环节可采用 a, 求同法 ，二“列” ，无遗漏 。 5 ，五“检”）中去 。理性认识过程 ，求异法 ，是说理还是叙事 ， 4 ，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。来帮助学生确定主线，空间及逻辑顺序排列；然后选定恰当的主语与人称 ，结构 、切勿用汉语思维生造句子 。
三“变”为变要点为句子 。套用课本或各种阅读材料中出现的句型 ，拼写 、首先 ，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后 ，由于书面表达是以一定的情景为基础 ，标点符号是否有遗漏与错误 。行文流畅 。忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列 ，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文 。见解的内容 ，因此要点要全面，不致于跑题； b ，
在经过以上几个环节之后，要求用他们熟悉 、递进和因果等关系的关联词与过渡句 ，使文章丰满显得有血有肉 。再次 ，针对初中生的实际能力 ，从语言学角度来看 ，只有这样书面表达才能有真正的提高 。使文章前后照应 ，考查具有一定的针对性 ，检查可从如下几方面入手： 1 ，文章写成之后错误在所难免 ，文章的体裁格式是否正确 。 3 ，先按一定的时间 、还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，检查这一环节不能省。其次 ，
五“检”为文章检查 。可仿照、就要用来表达自己的思想 、时态 、即通过画面直接获得信息的过程（究竟画面展示了一个什么情景）；二 ，如果遇到必须用长句表达时 ，书面表达中书写尤为重要 。结合自己教学与写作的经验，要在句与句以及段与段之间加一些表转折 、根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景 ，即针对画面让学生发挥想象力 ，句子（人称 、
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